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深化產(chǎn)教融合參與企業(yè)技術(shù)改良

　　“要注意螺絲安裝的順序，不能光圖快，這樣生產(chǎn)出來的設(shè)備容易出現(xiàn)問題。”7月19日上午，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)教研室主任李冰耐心地叮囑著正在實(shí)習(xí)的學(xué)生。

　　暑假期間，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院的多名教師和學(xué)生有了新任務(wù)：和企業(yè)的師傅們“拜師學(xué)技”，在實(shí)踐中掌握企業(yè)生產(chǎn)情況，學(xué)習(xí)產(chǎn)線專業(yè)技能。

　　在推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)融合過程中，“學(xué)校教的企業(yè)用不上，企業(yè)需要的學(xué)校不會(huì)教”等問題一直是難題。為破解“合而不融”難題，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院與新疆裕盛和農(nóng)業(yè)科技有限公司合作，建立了校內(nèi)機(jī)械加工生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

　　把教師、學(xué)生請(qǐng)進(jìn)生產(chǎn)一線，把生產(chǎn)線“搬”進(jìn)學(xué)校，把教什么內(nèi)容、怎么教的主動(dòng)權(quán)，交給教師與企業(yè)共同商議。

在烏魯木齊職業(yè)大學(xué)的校內(nèi)機(jī)械加工生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，李冰帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)剛組裝完成的設(shè)備進(jìn)行檢查，看設(shè)備組裝是否符合設(shè)計(jì)要求。記者王煜攝

　　在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐的日子里，李冰發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)和企業(yè)的要求側(cè)重點(diǎn)有所不同。

　　“授課時(shí)我們希望學(xué)生能掌握行業(yè)的多種技能，了解的面更為寬泛。但是企業(yè)往往需要‘精而專’的技能人才。”李冰說，專業(yè)設(shè)置上，將會(huì)按照企業(yè)的實(shí)際需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實(shí)施訂單式培養(yǎng)，從“大而全”向“專而精”轉(zhuǎn)變。

　　此次合作中，教師積極參與到企業(yè)的技術(shù)改造、工藝改良中，進(jìn)一步提升了教師對(duì)接企業(yè)、對(duì)接市場(chǎng)的實(shí)踐能力。

　　在對(duì)零件進(jìn)行焊接的過程中，零件受到內(nèi)部的作用會(huì)產(chǎn)生一些變化。一開始，生產(chǎn)的主軸焊接完后，兩側(cè)的偏移達(dá)到了2厘米。教師和企業(yè)的師傅聚在一起集思廣益，經(jīng)過不斷地練習(xí)、實(shí)驗(yàn)。對(duì)焊接路徑進(jìn)行優(yōu)化，提升了主軸同軸度，現(xiàn)在偏差小于1毫米。改進(jìn)后的零件在運(yùn)行過程中配合軸承的安裝，運(yùn)行起來顯得更加平穩(wěn)了。

　　“和企業(yè)一起改進(jìn)生產(chǎn)工藝的過程中，發(fā)揮了‘1+1>2’的效應(yīng)，也鍛煉了我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。”李冰說，我計(jì)劃將在企業(yè)中所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，融入學(xué)校的課程中。